La ETBC se relaciona con el amplio campo de la de Educación basada en competencias. Este movimiento comenzó en la década de 1970 y surgió del deseo de crear programas educativos que equiparan al estudiantado de manera práctica y pragmática para lograr resultados de aprendizaje mensurables descritos en el programa de estudios. Este fue un avance importante en la historia del diseño educativo porque marcó el nacimiento de toda un área de investigación y estudio centrada en la evaluación de los resultados del aprendizaje. En lugar de asumir que el aprendizaje se produjo de forma predeterminada a través de los cursos, la ETBC requiere que la facultad y el estudiantado piensen críticamente sobre lo que el programa educativo intenta lograr. La ETBC tiene el potencial de desarrollar una forma de educación que valore el papel que juegan las relaciones, tanto con Dios como con los demás y la mentoría, que logre una verdadera capacitación ministerial. En esencia, la ETBC es una filosofía educativa que invita a las personas participantes a revaluar sus perspectivas sobre el aprendizaje y a aceptar el desarrollo de cada estudiante como un proceso de discipulado verdaderamente orgánico y lleno del Espíritu.